30 غلط در يك املا ( نقدي بر يك حادثه )

30 غلط در يك املاء

نقدي بر طرح ملي حفظ جزء 30 در مدارس ابتدايي

با توجه به اين كه بيش از 95 درصد از دانش آموزان كشور، مهارت صحيح خواني قرآن كريم را تنها در مدرسه و ايام تحصيل كسب مي كنند، لذا اختصاص ساعات هفتگي اين درس در شش پايه ابتدايي به طرح ها و فعاليت هاي فوق برنامه، چنين موقعيت نابي را با خطر جدي روبه رو مي كند. به ويژه آن كه « طرح ملي حفظ قرآن » ايرادات و ابهامات فراواني دارد. متأسفانه اين طرح به بهانه تحقق منويات رهبري در تربيت ده ميليون حافظ قرآن به شكل تحميلي و اجباري و بر خلاف مصوبات و سند تحول بنيادين و سياست هاي ابلاغي رهبر معظم انقلابي كه صراحتاً تكليف وزارت آموزش و پرورش را مشخص كرده اعمال مي شود. متأسفانه برخورد بانيان اين طرح با سخنان رهبر معظم انقلاب، ضمن تحريف بيانات معظم له، در هدف تربيت ده ميليون حافظ قرآن داراي ايرادات و ابهامات زير است :
1- مغايرت با ماده 63 قانون برنامه ششم توسعه كشور ( بند الف )
2- مغاير با سياست هاي ابلاغي رهبري ( بند 4-4 )
3- مغاير با سند تحول بنيادين وزارت آموزش و پرورش ( راهكار 3-1 )
4- مغاير با سند راهبردي توسعه آموزش عمومي قرآن ( بند7 راهبرد سوم و بند دوم راهبرد سوم و ...)
5- مغاير با سند برنامه درسي ملي ( حوزه تربيت و يادگيري قرآن و عربي )
6- مغاير با راهنماي برنامه درسي قرآن
7- بدون اخذ مجوز و مصوبه از شوراي عالي آموزش و پرورش
8- بدون اطلاع كميته مستند سازي حوزه ستادي
9- بدون اطلاع سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي ( نامه اعتراض معاونت پژوهشي )
10- بدون اطلاع معاونت آموزش ابتدايي و متوسطه ( نامه اعتراض معاونت آموزشي )
11- امضاي خارج از اختيارات معاون پرورشي ( آقاي عليرضا كاظمي )
12- غير معقول بودن اجراي يك طرح فوق برنامه در ساعات رسمي و درسي
13- افزايش كمّي محتواي آموزشي و فشار حاصل از تراكم مطالب به معلم، دانش آموزان و خانواده ها
14- تخريب ساعات و برنامه درسي قرآن مصوب ( زمينه بي اعتباري ساعات درسي و به ويژه قرآن در مدارس)
15- خطر زمينه سازي براي انحراف عقيدتي به دليل عدم مطابقت با معارف و احاديث اهلبيت عليهم السلام
16- طي نشدن مراحل كارشناسي و اداري طرح از ابتدا تا اجراي آزمايشي و ارزش يابي و تصويب آن
17- اجباري بودن طرح عليرغم ادعاي « اختياري بودن » آن در كليه مدارس كشور
18- ناعدالتي آموزشي با درگير كردن 100 درصد مدارس براي ده درصد از دانش آموزان ( طبق ادعاي خود طرح )
19- نخبه گرايانه بودن ماهيت طرح باعث خارج شدن آن از حوزه مأموريت و رسالت آموزش عمومي
20- ماهيت « تبليغي و ترويجي » طرح (طرح مذكور فاقد جنبه هاي آموزشي و اصول بديهي مانند توجه به اصل تفاوت هاي فردي، نياز، ذائقه و توان دانش آموزان و نيز رويكرد جامعيت آموزش، شيوه هاي ارزش يابي و ... است.)
21- ناتواني معلمان به ويژه آموزگاراني كه خود حافظ قرآن نيستند در اجراي صحيح طرح ( در حال حاضر با اصرار مدير مدرسه و عوامل معاونت پرورشي و علي رغم اكراه برگزار مي كنند. )
22- فقدان مباني نظري و فلسفي حوزه هاي تربيتي مندرج در مباني نظري سند تحول بنيادين
23- باعث تعطيلي و نيمه تعطيل بودن ساعات درسي آموزش رسمي و اختصاص آن به اجراي طرح مذكور
24- اعتراض شديد و مكرر كارشناسان پرورشي استان ها و مناطق، مربيان پرورشي و مديران مدارس، اولياء و دانش آموزان به دليل تحميلي بودن طرح در مدارس
25- افراط گرايي در اجراي طرح توسط مربيان به دليل اجبار معاونت پرورشي به ثبت حداقل 50 درصد از اسامي دانش آموزان هركلاس در سيستم « همگام »
26- استاندارد نبودن طرح از منظر « ملي » ( صرفاً يك طرح سراسري است تا طرحي ملي )
27- ناديده انگاشتن 700 دارالقرآني كه به دليل مأموريت ايشان و داشتن مدير و نيرو و امكانات و فضاي آموزشي وظيفه اصلي ايشان اجراي چنين طرح هايي است. ( البته با تدابير عالمانه )
28- عدم صداقت معاونت پرورشي در اعلام نظرات ( در بخشنامه 10 درصد / در مصاحبه ها 20 درصد / در عمل 50 درصد را مخاطب طرح اعلام مي كنند. )
29- بي توجهي كامل در اين طرح به 2500 صفحه كتاب درسي قرآن، ديني و عربي با بيش از صدها آيه و قطعه و سوره كه مناسب حفظ قرآن در آن پايه هستند. ( قبلاً با مفهوم و تدبر در آن آشنا شده اند. )
30- طرحي به غايت پر مسأله كه جايگاه حوزه ستادي در اجراي سند تحول بنيادين را مورد تشكيك قرار داده و اعتماد عمومي و خواص را به شدت كاهش مي دهد.

در يك جمله اين طرح مصداق بارز آيه « اِثـمُـهُـما اَكـبَـرُ مِن نَفـعِـهِـما » است كه با توجه به تصميم ادامه آن در سال آتي ( 1398 ) بايد در اسرع وقت تعيين تكليف شود.